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卷首
回首过去,奋斗未来刘向永;1专题
展望2020:我们满怀新的梦想刘向永;4专题_展望2020:我们满怀新的梦想
“热”中“冷”思考:盘点2019教育信息化热词刘向永;李媛;5-7
未来教育如何避免信息时代的“数字文盲”李锋;8-9
创客教育和STEM教育的2020展望谢作如;10-12
展望2020信息技术与教学深度融合顾筱玲;13-14专栏
打造优质在线课程的5种有效方法焦建利;15
脑机接口:人工智能教育应用的非主流路线魏宁;16
网络PUA邱元阳;17信息技术教学
关卡前的选择——人工智能学习路径的迷思陈凯;18-21
为衔接高中的初中信息技术教材设计与实践孙波;王爱胜;22-24
火热的编程教育如何走进低年级学校课程?程强;陈茜;25-26
让Scratch与“思维”碰撞——小学信息技术Scratch教学中计算思维培养实践分析韩杰;27-29
《闻歌起舞的喷泉》创客教学案例的设计及思考顾青;30-32
初中机器人问题解决式教学模式实践——以《机器人的智能行走》一课为例薛奇秀;33-36
基于S4A技术的中小学图形化编程教育的方法策略——以《神奇的吹牛大王》一课为例黄振余;唐路胜;37-39
运用“精准教学”进行信息技术教学的过程性评价程琦;40-44
例谈核心素养视域下的信息技术课堂评价吴继东;45-47
例谈信息技术课堂中实现STEM教学设计的策略朱仲平;48-49
高中信息技术课程中“小先生制”的实施陈林洪;50-52
浅议高中信息技术新课标视角下的项目式学习设计与实施夏正仁;53-54信息化融合应用
UMU互动学习平台在初中英语Protect the Earth习本课堂中的应用研究李晓岚;钟永江;55-58
项目式学习背景下研学旅行课程的实践与反思——以“智能硬件与安全”研究主题为例夏小刚;孟延豹;59-62
传统经典该发声刘庆华;彭敦运;63-64
高中STEM教育的现状与对策——基于江苏省高中STEM课程开设情况的调查张禄;任健;65-68
小学机器人教育中情境学习的探究任颖;69-71
“三段一体”深度融合的教学模式研究罗宇军;林瑜;72-73技术与应用
机器翻译的终极之路在哪里(上)倪俊杰;74-78
让虚谷号陪我“吟诗作对”舒春平;谢作如;79-81
让虚谷号认识你的朋友于方军;宋道星;82-84理论与探索
深度学习:是什么?怎么做?胡航;李雅馨;85-87高教专区
构建离散数学可视化实践教学环境的探究胡亚红;沈逸凡;88-92
虚拟云桌面在外语教学中的应用研究陈艳;93-97
创客教育下的翻转课堂教学模式学习影响因素研究周世菊;98-101职教专区
计算思维导向的高职计算机基础教学研究左薇;张熹;马龙燕;姬永倩;董红娟;102-105
“互联网+”环境下的高职翻转课堂教学实践研究张思慧;马炅;106-109
移动教学在高职分析化学混合式教学中的实践丁文捷;蒋晓华;110-112
《中国信息技术教育》杂志2020年栏目设置及稿件方向2
基于核心素养的信息技术新课程实施成果征集113