目录
卷首
智能何为杨晓哲;1
对话
以ChatGPT为代表的人工智能对教育的影响杨晓哲;王晴晴;4-8
专栏
主观即教育，客观即智能魏忠;9
教育杂谈：一路的风景张勤坚;10
假如AI遇到安迪-比尔定律郭影强;11
课标探索
立足模块，锚定素养——开源硬件项目设计的教学测评策略李维明;12-14
主持人语李维明;12
高中信息技术“开源硬件项目设计”模块教学测评建议张建彬;王振强;14-17
以评促学 以评优教：开源硬件项目设计的教学测评赵伟刚;孙波;18-20
基于ISD Models模型的算法学习设计研究王蕾;21-24
课程教学
《用程序进行数据模拟》教学案例崔艳丽;李宇翔;25-28
《编码的奥秘——探秘盲文编码》教学设计吴素菊;29-32
新课标视域下的小学人工智能教学策略研究——以“人脸识别”教学实践为例任伟;33-36
高中信息技术单课时项目式教学设计策略——以《算法及其描述》一课为例余琼;37-39
高中信息技术“算法”模块的项目式学习实践研究——以“中秋博饼程序开发”项目为例陈永顺;40-43
基于计算思维的初中信息技术项目式活动设计与实施——以“设计算法实现用数学公式计算”项目为例罗训炉;44-46
面向数字化学习与创新素养的虚拟机器人项目学习——以“循迹踢球”项目为例戴娇丽;47-49
小步走，更回味——小学信息技术微项目教学的实践与思考蔡永峰;50-52
角色代入：基于单元视角的情境串设计与实施——以“数字画家”单元教学为例赵若男;53-55
真实·融合·多元——基于核心素养的小学信息技术PBL实践研究钱妍;56-58
学科融合视角下的小学信息科技教学实践路径庞静怡;59-61
信息科技课程哲意与教学策略梁东艳;62-64
学科融合
微课程教学法：数学跨学科学习的实践路径——以苏科版八下数学《用反比例函数解决问题》为例黄贤明;65-68
微课程教学法：独特的价值与魅力——有感于数学教师黄贤明的微课程教学法初实验金陵;69
技术应用
文本生成类调研工具：SurveyGPT陈星霖;欧启忠;黄文;唐茂叶;70-71
《生活中的节奏》微课设计吕晓梅;72-74
《考试焦虑我有法》微课设计臧小妹;75-77
巧构游戏情境，创新数学应用——《有序数对》课件设计林志坚;78-80
信息技术支持的高中生物概念教学——《神经冲动的产生和传导》课件设计韦银凤;81-83
理论研讨
基于沉浸式VR技术的在线协作学习设计策略探究王婧瑶;林琳;84-87
数字化转型背景下智慧课堂实践现状及构建路径黄璐璐;88-90
多模态数据融合下智能教育伦理问题及应对策略李晓娜;雷娜;91-94
高教专区
基于开源数字仿真软件Digital的“数字逻辑”及“计算机组成原理”课程实验设计邢建国;95-100
“JavaEE架构与应用开发”课程思政建设与实践王麟阁;101-103
网络攻防实验教学平台建设与实践柴璐璐;许艳萍;仇建;104-106
智慧教育背景下混合式案例教学模式研究宋雅蓉;王译啡;马莲;107-109
新工科背景下思政教育与专业课程相融合的探索与实践杨爱民;吴俊萍;徐晓燕;110-112
《中国信息技术教育》杂志2023年关注重点2
《中国信息技术教育》杂志2023年栏目设置及稿件方向113