目录
卷首
“5.0”时代——复杂高智能社会的应对之道魏宁;1
对话
教育数字化：来自基层实践的经验与思考柳栋;吴向东 ;吴秉健;张剑平 ;梁锦明;武健;魏宁;4-10
专栏
学校的数字化转型基础结构魏忠;11
教学设计：兔年“说”兔张勤坚;12
从效应器角度思考AI郭影强;13
课标探索
亲历设计制作，践行开源精神——基于开源硬件的作品设计与制作的教学策略李维明;14-15
“基于开源硬件的作品设计与制作”教学建议杨琳玲;郭君红;16-19
聚焦计算思维培育：“基于开源硬件的作品设计与制作”的理解与教学赵伟刚;孙波;20-22
信息科技学科学习任务群的创新研究——以在线学习与生活单元为例王蕾;23-26
基于信息科技课标指导的程序设计教法探究钱文静;顾卫;27-29
课程教学
小学编程教学中信息化手段整合性应用实践研究——以《羊城新八景》作品创作为例卢双奇;30-34
理解为先框架下单元整体教学设计流程构建——以“走进网络”单元为例沈毅翔;35-38
基于设计思维的人工智能单元整体教学模式研究——以“我来设计汽车防儿童窒息系统”单元为例苏凰文;39-42
PBL在人工智能课程教学中的探究运用——以“探秘机器学习：人体姿态识别”为例李欢;43-46
面向人工智能素养培养的高中人工智能课程的设计与实施——以“我为植物挂名牌”教学为例贾云;47-49
深度学习视角下的高中信息技术项目式个体合作学习策略董芳芳;50-53
高中信息技术实验教学模式设计与实施——以《简单网络系统设计和组建》一课为例江海涛;54-56
指向计算思维培育的高中信息技术进阶式课堂教学设计代玲玲;卢庆广;57-59
从知识传递到素养发展：初中信息技术支架式教学陈修娟;60-63
新课标视域下信息科技与劳动课程跨学科主题项目化建构——以《身边的算法》一课为例林椿;64-67
计算思维的培养策略：生活逻辑走向学科逻辑鞠敏;68-69
技术应用
蜜蜂家校：教师批改作业的在线伙伴陈廷丽;欧启忠;70-71
理论研讨
以深度学习理念助力教学模式改革的实证研究——以“信息技术教材教法”课程为例苏瑶;72-75
教师发展
基于TPACK视角的师范生信息化教学能力培养模式研究马莲姑;贾晓婷;展金梅;76-79
教师信息技术应用能力培训的现实困境与实践进路於宏强;80-82
利用教学平台构建学习型教研共同体的策略研究——以之江汇教学平台为例王华;83-85
高教专区
“数据结构”课程思政育人体系的构建与探索刘小晶;夏小云;陈滨;王超超;杜卫锋;86-89
大数据背景下的课程思政建设研究——以数字图像处理课程为例朱文杰;陆慧娟;90-92
基于工作室的“项目中心课程”软件技术创新班实践教学模式探索李丽;郑智轩;范中俊;93-95
智慧教学背景下高校教师TPACK发展策略研究冯建成;魏会廷;96-101
基于网络的协同学习模式在医学基础课教学中的探索与实践晏丽;余德华;王斌;李敏艳;马慧玲;刘义成;102-106
高校信息化课堂教学模式探讨许艳萍;仇建;叶挺聪;张桦;吴以凡;张灵均;徐明;邱洪君;107-109
职教园地
基于TPACK理论的中职体育课程的教学变革实践研究——以中职《体育与健康》课程校本实践为例钱向;110-112
《中国信息技术教育》杂志2023年关注重点2
《中国信息技术教育》杂志2023年栏目设置及稿件方向113