目录
卷首
数字赋能教育新征程王爱胜;1
专题
跨越·融合·创生：技术赋能跨学科学习的行动路径黄伟祥 ;樊绮;4
融创思维与技术：“1+N”跨学科学习新样态黄伟祥;5-9
“+”模式：多技术融合下跨学科学习的组织与实施何惠仪;10-12
三线四步：技术支持的跨学科学习教学模式张慧;13-15
素养导向：智能化过程性评价的能力支点梁樱珠;16-19
技术赋能：跨学科可视化教与学阮德怀;20-22
专栏
《2022年在线学习者之声》焦建利;23
“双减”：信息技术的“减”与“增”魏宁;24
网络游戏：天使还是魔鬼？邱元阳;25
信息技术教学
直观与逻辑——从实体的芯片到虚拟的物理元件陈凯;26-28+36
信息科技中算法该用什么编程验证陈鸥辉;29-31
基于大单元设计信息科技课程“身边的算法”的探索——以“探秘古数之趣”为例刘渝霞;邓秀华;32-35
苍山点题36
基于计算思维框架的编程教学模式探索与实践——以《for循环打印字符图形》为例张玉洁;37-39
基于计算思维培养的图形化编程教学方法——以《询问交互》一课为例任春霞;40-42
基于生活游戏，培养计算思维——以《用Python实现“石头剪刀布”游戏》为例曾伟锋;43-45
基于设计思维的初中信息技术课程教学模式设计与应用研究邹通;赵磊;46-50
高中信息技术问题探究式教学模式的构建与实践王园一;51-53
例谈初中信息科技学科教学融入德育的设计策略邴嘉欣;54-56
例谈初中信息技术教学中思维导图的教学应用张茹;57-59
例谈小学信息技术教学中“积极关系”的构建谭秀霞;60-62
信息化融合应用
基于社会主义特色未来学校视角下小学英语“阅读圈”教学法案例研究戴珊阳;钟永江;63-65
A-STEM引领下小学科学跨学科实践案例的设计与实施——以《植物园里有科学之保卫果实》为例万川;66-68
融合人工智能的STEAM教育实践研究——以“智能飞行救生圈”项目为例宗艳;69-71+93
赓续红色血脉，弘扬革命精神——立德树人融入信息技术单元课程的探索方明;贾晨薇;72-73
心上的金口彭敦运;74-75
技术与应用
测评系统揭秘——从发展到智能应用倪俊杰;刘宗凡;邱元阳;金琦;杨磊;虞颖健;76-78
设计可交互的AI背景墙谢作如;79-81
数字化的人：人体关键点检测及教学应用之手势识别于方军;侯鹏;孙丽君;82-84
理论与探索
基于智慧课堂的混合学习教学设计研究成亚玲;谭爱平;85-88
面向幼儿计算思维培养的教学模式构建——以实体编程为例郑丹;杨刚;陈际焕;李学亮;李倩;89-93
人工智能时代隐性课程育人功能的实现庞文杰;刘鹂;94-97
“人工智能+教育”发展困境及应对策略研究王志鹏;98-100
教师专业发展
“名师课堂”助推乡村教师专业发展现状与策略研究──基于广东省的调查欧阳慧玲;杨婕妤;谢雪淇;曹灿芬;朱龙;101-105
高教专区
高校智慧教学平台建设路径探析——以四川大学“大川学堂”为例余淇;田建林;106-108
基于行业的“Hadoop应用开发”综合性实验案例设计赵向兵;张景安;109-112
《中国信息技术教育》杂志2022年栏目设置及稿件方向2