目录
卷首
莫把人工智能教成屠龙技谢作如;1
专题
人工智能教育和科创活动谢作如 ;樊绮;4
用新一代人工智能技术解决真实问题——谈中小学AI科创活动的开展谢作如;5-8
培养学生人工智能意识，让技术服务生活王兵;9-10
AI教学点燃学生创造热情——以学生课后AI科创活动为例李启晨;11-13
项目引路，AI赋能，创意无限王宇涵;张崇珍;14-15
如何设计面向中学生的深度学习活动陆雅楠;谢作如;丛培珊;16-18
专栏
快速践行混合教学的5个技巧焦建利;19
技术人文主义者的忧思魏宁;20
真应用还是伪需求邱元阳;21
信息技术教学
思维中被隐藏的计算——从折纸谈起陈凯;22-24+93
运用“增量生长”型项目培养学生计算思维——“程序设计基础”大单元项目教学探析杨金英;陈水娥;25-27+30
高中编程教育中集合思想的培养钟范东;28-30
解决数学问题——《4.2数值计算》（第一课时）教学设计许月媚;31-33
再解数学问题——《4.2数值计算》教学设计张孟娟;34-36
职前职后，同课异构——如何设计一堂超越教材和编程技能的优质课例钟柏昌;37-38
“程序设计基础”单元的项目学习实践与反思——以“抗疫小游戏制作”项目实施为例孙继红;39-42
螺旋上升模式在开源硬件项目教学中的应用任昕;43-45
基于混合学习的初中人工智能模块教学策略探究鲍莹莹;46-48
思维可视化支架让教与学同频共振——以初中信息技术学科为例陈修娟;赵统顺;49-52
STEAM理念下的小学信息技术教学实践策略梁惠敏;53-55
“while循环”内容教材修订背后的教学问题思考邓亚玲;56-58
“双减”背景下初中信息技术教学策略新思考彭建锋;59-61
信息化融合应用
基于社会主义特色未来学校的高中地理《中国的粮食问题》教学案例研究冯嘉琪;钟永江;62-64
技术支持的家校协同STEAM项目——以“厨余变盆栽”项目为例罗秋莲;黄明燕;65-67
五色虎吴志辉;郭永松;柯茗华;彭敦运;68-69
技术与应用
巧用Python创建个性化数据集郑祥;70-72
基于计算机图形学的植物果实轮廓特征差异性检验孙丽君;曾祥潘;吴俊杰;73-75
Python作业自评检测系统的开发与教学实践江勇;76-78
物联网技术的运用与创作——自制教具“智能温馨小屋”黄慧娟;79-81
极简教育技术在教学资源制作中的应用乔艳琰;82-84
理论与探索
劳动教育共同体信息化平台的构建与研究蔡元萃;85-88
多模态交互在教学中的应用胡小强;桑小十;89-93
经典数学难题的现代哲学阐述——我们为什么要学编程臧美凤;94-95
初中生算法思维培养的困境、致因与对策公彦利;96-98
教师专业发展
基于实验管理视角的师范生教育技术能力实践培养研究王睿;99-102
信息化创新纵览
“创”“教”同频，为科创新时代培养“AI原住民”——专访科大讯飞股份有限公司人工智能创新教育总经理刘国飞刘国飞;103-104
高教专区
面向终身教育的大数据统一支撑平台架构研究程方昭;杨惠;105-108
职教专区
中职信息技术学科项目化学习中的表现性评价研究全志敏;109-112
NOC人工智能科技创新合作伙伴2
专辑|《创客空间中的跨学科学习项目》113