目录
卷首
技术·学习·人刘向永;1
对话
极简教育技术，让技术赋能每一个教师和学生——极简技术的兴起与界定黎加厚;窦继红;梁凯华;周雄俊;丁玉海;何其钢;左贤春;赵杰;杨向勇;冯谦益;刘向永;4-11
专栏
相比激励因素，信息化于教育保健的有为可能性更大魏忠;12
教育漫谈：你好，华智冰！张勤坚;13
自由探索的三层阶梯郭影强;14
信息技术教学
立足模块测评，兼顾学业等级——数据管理与分析的测评建议李维明;15-16
数据管理与分析的教学测评杨琳玲;郑立新;17-20
“数据管理与分析”模块评测建议冯涛;孙波;21-24
基于进阶性作业设计的项目作业单设计研究王蕾;25-28
聚焦问题解决，发展计算思维——《过程调用》教学案例郭巍丹;王卫东;29-32
《初识数据与计算》教学案例昌荣;33-35
抓住问题，培养学生计算思维——从“0.1+0.2≠0.3”说开去毛佳秋;36-37
指向计算思维培养的小学编程课程教学模式设计朱丹丹;38-40
以问题解决能力为核心的初中生计算思维培养策略张俊花;41-43
面向学科核心素养的初中信息技术教学实践——以《遮罩动画》一课教学为例郑玲艳;44-45
探索计算之美——Python round()函数探究王新勇;46-49
巧借ARCS模型，激发中学生3D学习动机张莉;50-53
高中信息技术新教材时代性教学设计策略探究——以《探秘人工智能》一课为例周静;54-56
高中信息技术教材的使用要点与核心素养落实刘炼;57-60
设计逻辑链与好奇点，打造信息技术卓越课堂林少瑜;61-62
让红色基因在技术教育中传承——小学信息技术融合沂蒙精神教育的四种途径庞洪赢;林敬敬;63-65
“SIMPS”初中STEAM课程教学模式探究魏晓风;曾祥明;陈浩;沈迪;66-68
基于课程思政的高中信息技术教学探索与实践潘凌云;69-70
情境——信息技术课堂中不可忽视的资源赵斌;71-72
信息化融合应用
基于微课程教学法的小学英语核心素养培养探索——以On the Farm为例柴丹丹;73-76
一份“任务单”的进化——柴丹丹初试微课程教学法的成长金陵;77
智慧课堂助力低段建模素养培养的探索——以人教版小学数学一年级下册《找规律》为例王亚兰;78-79
小学语文识字课堂中学生思维能力培养的探索——以《画》为例刘刚遥;79-80
从学习发生到目标达成曾维义;81
基于CDIO理念的“3D创意设计”课程教学改革探究林秋圆;82-84
以信息技术助推高中思政课党史教育李文芳;85-86
为了科学地改进教学——基于数据的初中数学校本教研实践胡晓红;87-88
技术与应用
一款简单易用的屏幕录制工具：EV录屏张勇;李永红;89-90
使用Python制作随机提问程序吴玉栋;91-93
域外采风
芬兰中小学信息技术教育目标、实践与特点徐凤美;94-98
理论与探索
中小学校人工智能与编程教育普及应用现状调查研究——以重庆市为例李立新;99-102
大数据支撑下的分层分类信息技术2.0混合精准培训黄煜欣;103-105
基于核心素养的区域创客教育策略研究宗艳;106-107
浅谈如何突破项目式学习的应用壁垒陈威;罗东;108-109
教师专业发展
教育信息化2.0时代高校教师智能素养提升路径探究黄云新;110-112
《我和我的祖国——杨元惺摄影作品展》在深圳举办本刊讯;2