目录
卷首
让互联网助力教育优质均衡发展阮高峰;1
专题
教育优质均衡发展中的互联网力量阮高峰;樊绮;4
“互联网+”助力义务教育优质均衡发展的途径与实践建议阮高峰;罗毅;5-7
互联网促进义务教育优质均衡发展的区域探索王会军;阮高峰;8-10
“互联网+”城乡同步课堂实施现状调查潘张水;陆佳怡;13-16
互联网环境下校际同步教研的组织和实施刘愔颖;王润花;唐涿权;17-19
同步课堂+微课:互联网环境下校际同步教学的实践研究叶慧琴;王怡;王一丹;20-22
专题_“互联网+义务教育”参与者心声
“互联网+”助力城乡教育共同发展钱锋;11
以师资发展与课程建设为核心 推进“互联网+义务教育”区域应用崔丽霞;11
结对帮扶助力城乡学校共发展王慧琴;11
“互联网+义务教育”助力乡村学校腾飞朱海峰;12
同步课堂在山村奏出美妙乐章南霞;12
互联网架构山、海之间的桥梁唐涿权;12
专栏
在线教学中远程助教的技巧焦建利;23
非显著性差异现象——笼罩在技术与教育融合晴空下的乌云?魏宁;24
电子证照:个人身份的社会化邱元阳;25
信息技术教学
元规则与计算思维陈凯;26-29
从英国计算机试题分析如何形成优良的编程文化胡玉霞;30-32
在测评中浸润至简至美的编程文化发展计算思维陈瑜;33-36
小学信息技术微项目化学习的设计与实施——以《下载和安装软件》为例宋新;37-39
小学信息技术“课内翻转”教学设计与实践——以《设置超级链接》教学为例方琳;40-42
基于计算思维培养的小学生不插电编程设计——以校本课程《生活中的算法》为例孙丽;43-44
以问题为导向的初中VB程序设计教学模式徐建芳;45-46
双新背景下高中信息技术学业水平考试应对策略郑兴航;47-49
聚焦核心素养,构建高效课堂——以《蝴蝶之旅》一课为例周欣颂;50-51
融合与创新——图形化编程中项目主题确立的三种途径庞洪赢;林敬敬;52-53
基于核心素养的高中信息技术“算法与程序设计”项目教学洪兵寸;54-57
基于核心素养的小学信息技术项目化学习研究——微项目在项目化学习中的应用戴雪峰;58-60
中学信息技术学科五育融合的教学研究项慧芳;61-62
信息化融合应用
数学与编程融合,促学生思维向深度发展——小学数学《平移》教学案例研究武立波;孙文方;63-65
大概念视域下的STEM项目深度学习顾碧婷;66-68
教智融合下的交互式体验与个性化学习流程建构——基于“易加学院”的小学英语新技术课堂赋能前景潘萃灵;69-71
爷爷的八月谢巧云;彭敦运;72-73
技术与应用
字体的背后邱明冉;邱元阳;刘宗凡;金琦;倪俊杰;杨磊;74-80
用Mind+做一个智能军旗裁判器谢作如;陈慧娴;81-82
AI实验——拿铁熊猫实现隐身的斗篷陈杰;郑孝莲;83-85
理论与探索
中学人工智能教学资源应用现状与需求的调查研究李坤艳;黄克斌;靳帅贞;86-88
后疫情时代在线教育与学校教育融合创新的策略研究陈文浩;邓卓怡;李晓晨;徐菲;赵洪瑶;89-92
互联网时代网络教学模式的探讨蒋日华;93-95
教师专业发展
人工智能背景下信息技术教师专业发展研究郭医静;唐章蔚;96-99
高教专区
区块链技术在高等教育领域的应用与面临的挑战白娟;100-102
以竞赛和科研项目为驱动的计算机专业创新人才培养探索秦娥;李卫锋;雷艳静;韩姗姗;李燕君;103-105
基于移动学习的混合课堂教学模式在“C语言程序设计”教学中的应用研究冯满堂;濮方文;106-109
职教专区
基于WSR系统的跨学科融合智慧学习研究——以工程造价软件精品课程为例傅则恒;罗思红;109-112
《中国信息技术教育》杂志2021年栏目设置及稿件方向2
《中国信息技术教育》杂志“智慧校园建设与教育教学”融合创新案例研究征集通知113