目录
卷首
转危为机——我们一起努力陈凯;1
对话
基于开源系统开展信息技术教育王旭卿;陈凯;4-9
专栏
中台若水要自由魏忠;10
教学设计：点心盒变“盲”记张勤坚;11
闭门造车与重复制造轮子郭影强;12
信息技术教学
合理确定比例，强化测试效果——网络基础的测评建议李维明;13-14
指向学科核心素养的网络基础模块教学评价钟建业;15-17
基于核心素养的高中信息技术网络基础的教学测评建议——以粤教版高中信息技术《网络基础》为例李柏翰;吴良辉;18-19
项目化教学中适切性设计的培养策略研究王蕾;20-23
“我们小组的介绍”项目学习教学设计张倩;24-26
“红外传感器”项目学习教学设计邵媛;26-28
例谈信息技术项目学习实施朱彩兰;29-31
小学信息科技基于核心素养的问题链设计研究严均钰;32-36
落实学科核心素养，发展计算思维能力——以“数据处理与应用”教学为例李辛;37-39
基于数字化学习与创新的信息技术主题活动教学策略吴晓玲;40-42
“图”出精彩课堂——例谈思维导图在信息技术教学中的应用钱妍;43-44
成功在“错误”的碰撞中生成——App Inventor人工智能语音翻译器的编译黎启韶;45-46
基于项目式学习的中学创客教育活动设计与实践——以Arduino“行人过街智能交通灯”为例伦博;47-48
在有意义的项目中成长——例谈初中信息技术项目选择策略蒋健;49-50
例谈初中机器人大班教学的有效实施策略薛奇秀;51-52
例谈初中信息技术小组合作学习的有效策略丁树刚;53-54
基于探究式教学法的3D建模教育实践——以《设计笔筒》一课为例徐新中;55-56
创造性使用高中信息技术新教材的策略——以《计算机解决问题的过程》为例吴昊;57-58
信息化融合应用
微课程教学法与小学古诗教学的质的提升——以统编版语文四上《暮江吟》为例赵雪梅;59-62
翻转课堂的奇迹是怎样创造出来的？——喜读《微课程教学法与小学古诗教学的质的提升》金陵;63
信息技术与数学教学的融合创新——以小学数学《求一个数的几倍是多少》为例高瑕;64-65
基于生本课堂的信息技术与小学数学学科的融合——以《谁先走》为例邹楠;65-66
基于数据分析 支撑分层教学曾维义;67
小学语文与人工智能跨学科实践活动探索——以《锦囊妙计》一课为例夏娟;陈颖韬;68-70
趋利避害，“e”起来歌唱——利用抖音平台发掘小学生艺术潜能周谨;71-72
信息技术支撑下情境化作业设计的策略与分析——以小学数学为例沈德兄;73-74
技术与应用
利用“蜜蜂剪辑”和“千博手语”轻松制作听障学生微课李春;盘俊春;75-77
信息化创新纵览
“互联网+”在助推乡村教育振兴中的作用——以学测星为例吴昊;靳宁;刘晶;胡贵和;78-80
高教专区
基于反馈控制模型的在线教学方法陈丽娜;张飞艳;81-83
基于工程项目化的“数据库原理”翻转课堂教学改革实践王明;84-86
基于DVWA平台实现Web应用安全教学的探索与实践沈晓萍;谷广兵;张厚君;87-91
思政教育在“计算机组装与维护实训”课程中的实践梁启来;92-94
混合SPOC的对分课堂在算法分析教学中的探索与研究楼吉林;胡建华;95-96
基于核心素养的信息技术新课程实施成果展示
基于学科核心素养的高中信息技术课程设计与实施探索——《方寸胸怀容万象——走进二维码》教学案例吕艺;97-101
解决问题模式下计算思维教学实践——以《穿越迷宫》为例曹伟;102-105
信息科技理论知识教学的策略研究——以初中“信息安全和道德规范”教学设计为例江劼;106-108
核心素养视角下的初中编程教学研究邱振华;109-112
《中国信息技术教育》杂志2021年栏目设置及稿件方向2