目录
卷首
心怀希望，企盼春色满园王蕾;1
对话
高中信息技术课程标准对义务教育阶段的影响朱彩兰;王蕾;4-8
专栏
舟舟的密语：通识、博物与信息自觉魏忠;9
教学思考：中小学校里的人工智能教育张勤坚;10
计算思维与数字化学习：一个教材片段的讨论郭影强;11
信息技术教学
了解网络结构特征，理解网络价值意义——“网络基本概念”的教学李维明;12-13
网络基础模块单元1——网络基本概念教学建议王戈;王振强;14-15
高中信息技术网络基础的教学研究及相应策划——以粤教版高中信息技术《网络基础》“计算机网络概述”为例李柏翰;吴良辉;16-17
“FSN”智慧评价体系在教学中的应用研究（下）王蕾;18-21
面向计算思维培养的可视化程序设计教学实践——以《设计无人驾驶小车》一课为例秦琦;22-24
指向计算思维培养的模型化思维教学模式实践——以选考数据与数据结构“二维数组”为例卢华;邓彰超;25-28
基于人工智能的可视化编程教学模式构建与应用研究——以社团项目“红灯停绿灯行”为例张超金;29-31
让人工智能传达编程教育的魅力——以机器人战“疫”项目教学为例钱世伟;32-34
使用三层模型提升学科思维水平的实验研究——基于高中一年级信息技术课程张悦;李艺;35-38
非线性思维在小学信息技术编程教学中的运用鲍通;39-41
基于核心素养视角的信息技术教学内容选取陈月清;42-43
基于核心素养的高中信息技术单元整体学习设计与实施——以“体验人机交互”项目为例梁玉华;44-47
学科核心素养视角下信息技术智慧课堂教学研究赵晖;卢庆广;48-49
区域开展中小学人工智能课程实验的策略与工作路径——以广州市为例刘载兴;50-53
基于教师引领的数字化学习与创新素养培养实践武蓬蓬;54-56
浅析如何落实信息技术学科的计算思维核心素养杨宝花;57-58
例谈小学信息技术键盘输入教学策略邓芳;59-60
初中信息技术课堂互动教学实施策略黎海;61
信息化融合应用
一路探索一路学，一路成长一路歌——我的微课程教学法“三步实践路”杨强强;62-64
“三步实践路”的两点启示——也说《一路探索一路学，一路成长一路歌》金陵;65
应用交互式课件发展学生空间观念的实践探索——以初中数学《正方体的展开与折叠》为例薛杏影;66-67
应用信息技术助力低年级语文阅读教学——以《蜘蛛开店》为例徐欣;67-69
服务于多学科智慧教育的“信息技术+”模式实践黄强;70-73
微课在小学科学教学中的应用策略研究孙慧慧;74-76
疫期与后疫期新环境下的教育反思——以“粤课堂”小学A-STEM课程的开发为例古凤霞;77-78
巧用信息技术手段，架设高中数学与信息技术课程之桥梁华;79-80
技术与应用
一个简单易用免费的视频剪辑工具：OpenShot盘俊春;81-82
理论与探索
学科思想方法：计算思维教育的一个视角周世杰;张瑜;83-85
初中混合式学习的迷失及改进武丽虹;葛余常;86-88
教育信息化2.0背景下国内教学方式变革研究的可视化分析王之鹃;刘卫星;袁书卷;89-93
教师专业发展
区域教师提升微课设计制作能力的培训路径研究林雅珍;94-96
高教专区
基于虚拟班级构思的“数据可视化应用与实践”陈战胜;刘晓宇;97-99
疫情下基于个人移动端的网络安全居家实验技术与应用李丽娜;胡曦明;李鹏;马苗;100-105
问题意识导向对在线高校课程教育的促进程薇瑾;106-108
职教专区
构建基于大数据与区块链的智能中职课堂云教学评价系统徐正伟;马海峰;109-112
《中国信息技术教育》杂志2021年栏目设置及稿件方向2