目录
卷首
让我们再造一次“经典”创客作品谢作如;1专题
用Python驱动开源硬件谢作如;樊绮;4
让开源硬件的选择不再成为难题——pinpong库的起源和规划谢作如;5-7
课程开发者的对话：新技术如何真正走进中小学课堂2.0谢作如;刘正云;8-10
让人工智能应用“动”起来——以“传情达意”表情机器人项目的嘴形控制为例夏正仁;陈建林;11-13
基于Python语言开展初中物联网实验教学郑祥;14-16
基于Jupyter编写数字化实验的交互式教材张敬云;17-18
从Processing到Python——经典互动媒体作品“互动云”的全新实现周贤杰;李玲雪;薛港潇;19-20专栏
用STEM消除性别差距焦建利;21
一位哲学家的在线教育实验魏宁;22
算法饲养邱元阳;23信息技术教学
分类问题中的算法李晓明;24-28
从模型到现实——木星卫星轨道数据的分析和智能预测陈凯;29-31+67
从科技奥秘到智能生活的编程项目学习沈建国;32-34+37
编程故事化教学的情境与环节设计吴加明;35-37
《信息的甄别与引用》教学设计宋巍巍;顾霞;曹恒来;38-41
基于信息技术学科有效开展STEAM学科融合教学芦斌;42-45
例谈3D建模设计“智”造创意未来钱耀刚;卫梦婷;46-48
例谈信息技术课堂教学生活化周丽丽;49-51
基于问题导向学习的小学图形化编程教学——以《赛车游戏》为例巢丽芬;52-53
初中信息技术分享评析式课型环节与应用——以Flash动画作品评析课为例缪高平;54-55
始于问题，终于素养——问题链式教学的实践与探索王丽丽;56-57
面向数字化学习与创新的LogoUp 3D教学策略王燕;58-59信息化融合应用
A-STEM课程中实施“微项目”的思考——以“做一个下雨报警器”为例万新华;60-61
A-STEM引领下的小学科学课程项目化重构——以《发面的学问》为例万川;62-63
以计算思维为核心的编程与数学相融合教学的探索——以《大自然中美丽的螺旋图》为例刘鲜;王继华;64-67
“草木染”A-STEM课程的开发张惠瑶;陈耿炎;68-69
科学与艺术相融，物理与音乐互促——《杯水琴声》A-STEM课例的研究朱艳琴;杨雨骊;70-71
课引性抖音：新颖的关键在特色陈伦国;彭敦运;72-73技术与应用
投影漫谈邱元阳;刘宗凡;金琦;倪俊杰;杨磊;74-78
做一个“真实可用”的自动加湿器谢作如;傅敏艳;79-81
创客产品：劳动教育也智能——“出力流汗”的物联网锤子吴俊杰;滕剑晖;82-84理论与探索
智慧学习环境的创设与案例研究江婕;徐德坤;85-88
教育信息化变革系统的构建——《ISTE基本条件》框架评述严沛霖;89-91信息化创新纵览
人工智能教育是最美的新基建——专访优必选科技高级副总裁钟永92-93高教专区
面向“新工科”的IPv6网络6to4隧道安全实验技术与应用刘真;胡曦明;李鹏;王涛;94-101
基于在线慕课的“传输线与天线”课程混合式教学改革实践陶东香;102-105
TPACK框架下“现代教育技术应用”教材的设计与思考耿青松;钟绍波;杨韬;106-109
同步异步混合教学设计的实践与思考李敏;严志国;110-112
NOC人工智能科技创新合作伙伴2
信息化手段助力幼儿园教师专业成长45