目录
卷首
在真实情境中不断成长刘向永;1对话
技术促进学习，教师何以作为？董玉琦;王靖;4-7专栏
内卷的教育凝聚不了变革的湍流魏忠;8
教学设计：火柴人如何跳舞张勤坚;9
穿行于理解的半影区郭影强;10信息技术教学
重典型应用，明结构关系——数据结构应用教学策略李维明;11-12
“数据结构应用”单元教学建议熊雪亭;13-14
学习培养思维，应用体现价值——选择性必修1单元3：教科版《数据结构应用》教学建议张伟伟;陈彦磊;15-17
学习素养视角下项目化学习的应用方式研究——以《初识WPS演示》为例王蕾;18-21
《寻找幸福的小狗——APP Inventor》教学设计王震;张继民;22-24
PBL教学模式在促进学生思维发展中的运用及反思——以图形化编程软件模块教学为例郭蓉;25-27
基于DIKW模型的信息技术智慧教学张向红;胡彬;28-30
基于DocRun平台的Python编程教学实践王小平;31-33
技术视角下的信息挖掘和意识培养王凯;34-36
结构化逻辑思维视域下的概念教学路径设计——以信息技术初中二进制教学为例余娟;37-40
借助教学平台实施信息技术项目学习王丽娟;41-42+66
例谈信息技术项目化教学设计与优化钱士舜;43-44
例谈信息技术教学中的有效总结方法姚武东;45-46
为理解而教的信息技术教学探索李茹;47-48
浅谈信息技术教学中图形化编程教学的策略邵媛;49-50
新课改背景下高中信息技术教学中存在的问题及应对策略洪源;51-52
面向数字化学习与创新素养的信息技术教学设计——以《游览壮丽中国》一课为例周玉娟;商秋虹;53-54信息化融合应用
微课程教学法系统设计“落地”深度学习——以《农业的区位选择》一课为例汪洋;55-57
从体验走起——小议以“农业的区位选择”为例的《微课程教学法系统设计“落地”深度学习》金陵;58
创新思维工具在创客教育中的应用研究——以头脑风暴工具为例王星华;白凌燕;董黎明;焦宝聪;59-62
中学物理平台教学模式建构何松;63-66
3D打印高中物理实验教学设计与实践效果薛耀锋;轩明杰;陈丽娜;陈婷;张婧;郭威;67-69
后疫情时代信息技术与课程融合的困境及解决路径——基于一线教师微课设计与应用的教学实践芈莹;70-72
基于智慧学习平台的分层教学策略——以教育融合出版FEG平台在小学数学教学中的应用为例翟永勇;73-74技术与应用
识别图片中公式和文字的最佳组合：天若文字识别和Mathpix谢松兴;蒙宗灿;盘俊春;75-77
翻过“三座大山”：Solidworks在通用技术教学中的应用郑三和;78-80+108
网课画面的设计孔凡振;任玉娥;81-83理论与探索
大道至简：核心学习力的简易测量与训练潘华东;84-86信息化创新纵览
区域教育质量监测评价信息化平台建设思考与实践——以江阴教育绿色综合评价系统开发为例曹徐丰;87-88教师专业发展
中小学教师教育技术能力的构成与现状分析——以S市为例李娜;董玉琦;89-91高教专区
面向“新工科”的IPv6网络ISATAP隧道安全实验教学研究贾茹;胡曦明;李鹏;马苗;92-98
基于Camtasia Studio的交互式微课制作方法——以分子生物学实验为例黄欣媛;范红波;99-102
技术赋能推动大学生健康教育的案例研究王媛;叶静;楼程富;103-108
网络教学环境中PBL教学法的应用与深化——以“影视产业经营管理”课程为例徐文松;109-112
《中国信息技术教育》杂志栏目设置及稿件方向2