目录
卷首
协调一致推进信息技术新课程实施刘向永;1聚焦
如何开展提升教师信息化教学能力的研究任友群;4-6专题
设计与智造:高中技术课程融合的实践探索刘向永;7专题_设计与智造:高中技术课程融合的实践探索
设计与智造——新课程背景下高中技术课程融合研究夏燕萍;8-10
高中生计算思维水平现状调查与对策分析张月香;11-13
“三维设计与智造”课程设计与实施王胄青;14-16
“融媒体新闻采编”课程设计与实施张莉芳;17-19
APP“云选修”课程的项目化学习设计——以“电子骰子”一课为例任健;张禄;20-21专栏
中小学数字化学习的10个发现焦建利;22
《地平线报告》“了无新意”吗?魏宁;23
假如世界是假的邱元阳;24信息技术教学
平面上的凸包计算陈道蓄;25-29
围绕机器学习整合信息技术教学内容陈凯;30-32
如何把课上得“简”非“牍”王爱胜;33-35+37
如何把课上得“美美与共”张渤;35-37
《数据加密与安全》教学设计赵明阳;38-40
基于计算思维培养的小学图形化编程教学模式曾奕焕;41-42
基于问题解决的计算思维养成策略研究——以画图教学为例赵凯;43-45
跳出编程说计算,习得技能育思维——例谈小学信息技术非编程课中渗透计算思维策略唐涛;桂秋艳;46-48
基于“问题导向”与“图示载体”的图形化编程课例研究——以《吃豆子游戏》一课为例葛安琪;49-52
支架式教学在程序设计类课程中的运用研究——以移动APP设计开发课程为例张婷婷;陈冀;53-54
利用交互式微课提升初中信息技术课堂教学效率郭伟;55-57
高中信息技术项目学习记录表的设计与实施路径——以《人工智能及其应用》单元为例谭珊珊;杨简云;程庆雷;58-60
“适合的教育”在信息技术学科的具象化刘晓玉;61-62
在课堂上体验计算机视觉的教学实践探索宋晓玉;63-64
“基于问题的研究分享策略”的设计与实施——以《大数据》单元为例曹红霞;65-66
扶放有度的支架式教学——以《程序设计体验之三种基本结构》一课为例吴华平;67-68
活动体悟法在高中三维设计课程教学中的应用昌荣;69-70信息化融合应用
课引性抖音:细节的靓点是新颖彭敦运;71-72
巧用信息技术,深度学习批注——以部编版小学语文四年级上册第六单元为例郑玉宝;73-74
基于核心素养的深度融合教学策略——以小学数学学科为例孙常华;75-76技术与应用
投影天下师爱香;邱元阳;77-83
一只光敏电阻玩转“小恐龙”游戏——自动控制装置的升级历程谢作如;林淼焱;84-86
家庭智造:便携式照明报警一体机刘佳;87-89理论与探索
编程课程实践中计算思维教学微生态剖析冯薇;90-92
基于少儿编程教育对机器人编程的分析与思考李素卿;93-94
信息技术视域下在线教学的困境突破与领导力提升钱晨;李艳梅;95-96教师专业发展
线上教学背景下教师信息技术应用能力不足的成因与对策尚华;97-99
地方高校教师基于智慧课堂教学策略认知的差异性探讨李博;伊向超;闫皓;100-102
师范院校人工智能与编程教师培养初探夏立;郑耿忠;傅胤荣;103-106高教专区
高校混合式小班教学探索与实践蒋馥蔚;刘剑;107-109
医药类独立学院本科生在线学习现状调查——以南京医科大学康达学院为例聂倩;110-112
《中国信息技术教育》杂志栏目设置及稿件方向2
高中信息技术必修模块的教学及测评113